香港幼儿园推广“玩学相长”

  • May 28, 2019
  • By 新华网
  • Editor: Wei Xuanyi
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  香港小学生在课堂参与活动。谭达明摄

  据港媒报道,香港特区政府教育局近年积极鼓励幼儿园推行游戏学习。香港大学教育学院融合与特殊教育研究发展中心(下称教研发展中心)自本学年起,陆续于14所幼儿园推行“赛马会‘玩学相长’计划”,强调家校合作,把游戏融入生活和教学中,让学童在早期学习阶段,发挥创意、提升学习能力以及社交能力,计划为期3年。

  香港特区政府教育局方面表示,优质的幼儿教育能促进德、智、体、群、美五育均衡发展,提高幼儿的学习兴趣、建立自信心和良好生活习惯,为未来的学习和发展奠下良好基础。游戏配合幼儿发展,为他们带来欢乐和增强专注力及学习兴趣,并一直在幼儿园广泛推行。以游戏作为主要的学习模式,并加强自由探索的元素,让幼儿有机会主动学习如何运用和探索语言、数学、体能等,并与别人合作,培养友爱、互助和合群等正面的价值观。

  港大教研发展中心计划总监廖秀卿说,游戏是一种沟通语言,也是纯天然的教学模式,在游戏的过程中也能识别幼童的天赋。但不少市民误解游戏与学习是必然对立的,使学童成为无机会、无环境与无玩伴玩游戏的另类“三无”人士,同时无法学习社交能力。

  为了让更多人明白游戏学习的重要性,教研发展中心推行为期3年的“赛马会‘玩学相长’计划”,让参与计划的幼儿园低至高班约4至6岁的学童,从玩耍中学习新知识或作行为教育。“通过游戏时与同学、家长、老师的互动,学童能学习轮流玩耍、等待、接受不同观点与欣赏他人等社交技巧。”廖秀卿说。

  只要掌握好玩、安全与互相尊重三点,任何事都能成为“好游戏”。计划强调家校合作,除了为参与学校的校长、老师提供培训外,也会为家长举办工作坊和实习,教导家长根据需要进行调整,使游戏学习融入生活和教学中,有不少家长更因此对游戏改变看法。

  本学年参与计划的幼儿园校长罗秀芬说,以前幼儿园为学生提供了“自由游戏”时间,但学生倾向于独自一人玩耍。参加计划后,园方知道通过适当介入,比如增加图像刺激、增加空间等带领学生融入和交流。“这些刺激使学生协助彼此发挥创意,提出新玩法,建立沟通。”(俞晓)

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香港幼儿园推广“玩学相长”

  • 2019-05-28 来源:新华网
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      香港小学生在课堂参与活动。谭达明摄

      据港媒报道,香港特区政府教育局近年积极鼓励幼儿园推行游戏学习。香港大学教育学院融合与特殊教育研究发展中心(下称教研发展中心)自本学年起,陆续于14所幼儿园推行“赛马会‘玩学相长’计划”,强调家校合作,把游戏融入生活和教学中,让学童在早期学习阶段,发挥创意、提升学习能力以及社交能力,计划为期3年。

      香港特区政府教育局方面表示,优质的幼儿教育能促进德、智、体、群、美五育均衡发展,提高幼儿的学习兴趣、建立自信心和良好生活习惯,为未来的学习和发展奠下良好基础。游戏配合幼儿发展,为他们带来欢乐和增强专注力及学习兴趣,并一直在幼儿园广泛推行。以游戏作为主要的学习模式,并加强自由探索的元素,让幼儿有机会主动学习如何运用和探索语言、数学、体能等,并与别人合作,培养友爱、互助和合群等正面的价值观。

      港大教研发展中心计划总监廖秀卿说,游戏是一种沟通语言,也是纯天然的教学模式,在游戏的过程中也能识别幼童的天赋。但不少市民误解游戏与学习是必然对立的,使学童成为无机会、无环境与无玩伴玩游戏的另类“三无”人士,同时无法学习社交能力。

      为了让更多人明白游戏学习的重要性,教研发展中心推行为期3年的“赛马会‘玩学相长’计划”,让参与计划的幼儿园低至高班约4至6岁的学童,从玩耍中学习新知识或作行为教育。“通过游戏时与同学、家长、老师的互动,学童能学习轮流玩耍、等待、接受不同观点与欣赏他人等社交技巧。”廖秀卿说。

      只要掌握好玩、安全与互相尊重三点,任何事都能成为“好游戏”。计划强调家校合作,除了为参与学校的校长、老师提供培训外,也会为家长举办工作坊和实习,教导家长根据需要进行调整,使游戏学习融入生活和教学中,有不少家长更因此对游戏改变看法。

      本学年参与计划的幼儿园校长罗秀芬说,以前幼儿园为学生提供了“自由游戏”时间,但学生倾向于独自一人玩耍。参加计划后,园方知道通过适当介入,比如增加图像刺激、增加空间等带领学生融入和交流。“这些刺激使学生协助彼此发挥创意,提出新玩法,建立沟通。”(俞晓)

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